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無障礙

在這裡找到的信息，包括服務提供商和網站有家庭和公共場所包括家庭修改訪問。

輔助技術

為了殘疾人的個人使用的技術，以履行職責，否則可能會很困難或不可能。可以包括輔助技術，如步行者和輪椅的移動設備，以及硬件，軟件，外設，協助殘疾人士在訪問計算機或其他信息技術的人。

基本權利

殘疾人教育法案（IDEA）的個人，要求所有國家接受IDEA的資金，與國家的殘疾人提供免費適當的公共教育向所有兒童。殘疾兒童提供特殊教育，必須專門設計的指令，以滿足孩子的殘疾造成的獨特需求，必須讓孩子參與，並在普通教育課程進度。

欺凌

欺凌，可以採取多種形式。 Olweus欺負問卷調查的一部分，學生們被要求如果他們被欺負任何在這九個方面：
1。口頭欺凌包括貶義的意見和壞名
2。通過社會排斥或隔離的欺凌
3。體育欺凌，如打，踢，推搡，及隨地吐痰
4。欺凌通過謊言和謠言
5。有金錢或其他東西或損壞誰欺負的學生
6。受到威脅或被迫做的事情，誰欺負學生
7。種族欺凌
8。性欺凌
9。網絡欺凌（通過手機或互聯網）

通訊

此頁面上，你會發現有用的資源，將讓您在各種會議，即IEP會議討論時，您的孩子的需求進行有效的溝通。

殘疾資源連結

在這裡你可以找到各種殘疾資源網站鏈接列表。

早期干預

有嬰幼兒的家庭，生了三個鏈接到的信息和服務提供商，與確診的殘疾，發育遲緩或明顯的延遲相當大的風險。

情緒和行為障礙

殘疾人教育法案（IDEA）'04使用長期的情緒困擾，描述學生的情緒或行為障礙，這是根據學生的行為或情緒反應不典型服務的特殊教育類別的個人。

財力

如何管理財政和其他財政援助的信息。

監護資源

監護，也稱為為conservatorship，是一個法律的過程中，利用當一個人再也不能作出或傳達他/她的個人和/或財產，或已成為容易受到欺詐或不當影響安全或正確的決定。因為建立監護可能會刪除從個人相當的權利，它應該只被視為後監護的替代品已被證明無效或不可用。

IEP計劃

個性化教育計劃（IEP）描述的教育方案，已設計，以滿足這個孩子的獨特需求。每個孩子接受特殊教育和相關服務必須具備的IEP。每個IEP必須設計一個學生，必須是一個真正個性化的文件。 IEP的創造機會為教師，家長，學校行政人員，相關的服務人員和學生（年齡適當時）共同努力，以改善為殘疾兒童的教育效果。 IEP是殘疾的素質教育，為每個孩子的基石。